Вилюйская гимназия

Муниципальное общеобразовательное учреждение

  • Full Screen
  • Wide Screen
  • Narrow Screen
  • Increase font size
  • Default font size
  • Decrease font size

Сегодня в школе обучаются 272 учащихся в 11 классах-комплектах. Работает опытный, слаженный педагогический коллектив. Коллектив всегда в творческом движении, в поисках новых идей и замыслов, целеустремлен в будущее

 

Взаимодействие полов ч.2 - Вилюйская гимназия

E-mail Печать PDF

Вилюйская гимназия


И здесь я полностью согласен с остроумными выводами Вайхингера, который утверждает, что исторически идеи имеют тенденцию проходить эволюцию от вымысла (будучи нереальным он в практическом плане безвреден) до гипотез, а затем и до догм. В индивидуальной психологии подобная динамика течения мысли различается у нормального человека (вымысел есть средство для достижения цели), у неврастеника (это уже попытка реализации данного вымысла), у психически больного (неполный, но обеспечивающий безопасность антропоморфизм и превращение вымысла в догму).

Примером такой прогрессии могло бы быть усиление осторожности в сторону беспокойства и временами изменение ожидания беды в депрессию. Эти три ступени достижения безопасности можно квалифицировать следующим образом.

1. Предосторожность (у нормального человека выступает в качестве фикции): "как будто бы" я мог потерять свои деньги, "как будто бы" я мог оказаться ниже по положению. 2. Беспокойство (у неврастеника выступает в качестве гипотезы): "как будто бы" я собирался лишиться своих денег, "как будто бы" я собирался оказаться ниже по положению. 3. Депрессия (у психически больного выступает в качестве догмы): "как будто бы" я лишился своих денег, "как будто бы" я был ниже по положению. Другими словами, чем сильнее ощущение опасности извне, тем выразительнее становится фикция через увеличение разрыва между абстракцией и реальностью и тем скорее она приближается к догме. Пациент создает в сознании и выдумывает все новые и новые образы, которые с каждым разом приближают его к ведущей установке поведения, которая в свою очередь дает ощущение безопасности и потому эффектна и устойчива, хотя и не во всей полноте. В этом процессе реальность обесценивается в разной степени, а верные пути, которые помогают адаптироваться в человеческом сообществе, на поверку оказываются далеко неподходящими.


Сайт гимназии



Добавить комментарий


Защитный код
Обновить

Случайная статья



МО учителей иностранных языков...

07-06-2010Читать далее

Из рубрики новости



(http://www.vilgimn.ru)Родители учеников нескольких столичных школ готовят письменное обращение к мэру Москвы Сергею Собянину и премьер-министру РФ Владимиру Путину с просьбой изменить процедуру комплектования учебных заведений. В частности, их не устраивает решение объединить «успешные» школы, куда...

07-04-2012Читать далее

Это интересно



ГЛАВА 13. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОШИБКИ В воспитании детей есть некоторые вещи, которых родитель или учитель не должны допускать, чтобы не лишить ребенка уверенности в себе. Он никогда не должен расти без надежды из-за того, что его усилия не вызывают немедленного успеха; он не должен заранее переживать по...

08-06-2010Читать далее

Прочти



в абзаце третьем слова «бюджетным учреждением» заменить словами «казенным учреждением», слова «федерального бюджетного учреждения и соответствующего главного распорядителя (распорядителя) средств федерального бюджета» заменить словами «федерального казенного учреждения и соответствующего органа госу...

08-06-2010Читать далее
ВЫ ЗДЕСЬ: Взаимодействие полов Взаимодействие полов ч.2
    
Вилюйская гимназия
Взаимодействие полов ч.2 - Вилюйская гимназия - Вилюйская гимназия
Все права защищены © 2007-2012